E D R , A S I H C RSS

아�언어습��론

행�주�

언어 학습 방법
맨드
요구, 요청, 명령� 따� 어른과 비슷해져 �
반향 모방
칭찬� 따른 보�으로 강화
�트
물리 접촉� 통해 배움
내� 언어화 반�
�황� 맞는 언어 표현 학습
��� 반�
�기 표현� �극받�

��론

촘스키
언어습�장치(LAD)주장
�물학� 프로그램
근거 - 비슷한 발달단계, �간 종 특유, 뇌 전문화와 언어, 민�기가 있�
반박 - 다른 종� 비슷한 시기� 소리 구분 능력 유사

�호 작용주�

피아제(구성주�)

발달 단계

�� 운�기(0~2세) : 대� ��성, 지연모방
-> 전조작기(2~7세) : 물활론, �기중심�, 보존개�
-> 구체�조작기
-> 형��조작기

특징

�지 발달� 보편��며 언어 발달보다 우선
대� ��성 개� 습�으로 �징� 표�� �해
어린�는 ��� 구성해 사고와 경험 사� �형� 확립
어린� �신� 지�� 근거해 �립� �색� 함으로� 스스로 지�� 구성해나�
�기, 쓰기 개�� 스스로 구성
�� 운�기가 언어발달� 중요한 역할
사고보다 ��, 운�활�으로 발달하기 때문
어린�는 외부 환경과 �호작용하며 지�� 구성, 언어발달
�래가 사회� 대행�로 중요함
�기 중심�

�가

언어가 �지� 미치는 �향� 과소�가
사회화� 언어 표현� 너무 늦게 봄

비고스키

발달 단계

외�언어
사고를 단어로 전환
막연한 사고를 먼저하고 �차 구체� 사고를 하게 �
->�기 중심� 언어( 과�기 )
행위� �연스러운 �름� 방해하면 �극받아 나타남
�차 많아�( 7세까지)
�성� 사고를 대변하다 �차 �성� 사��
->내� 언어
제 �신�게 소리없� �함. 사고� 가까움

특징

사고와 언어는 근�� �립�
2세 전까지는 따로 발달
2세 후 �차하면서 발달
언어는 초기부터 사회�
사고발달� 사회�서 개�으로
근접 달잘 지대 개�
현재 발달과 잠재� 발달 수준 사� 간격� 나타냄
성�과 �호작용� 절대�으로 필요하다.
능숙한 파트너(부모)와 함께 근접 달달 �역� 과제를 습�
발�화, ��어진 참여활�� 통해 학습
� 문화가 �치는 �향� 강조

�가

실제� 과정� 제시하지 못해 비�

요약

행�론
-> 어린� <-
��론
<- 어린� ->
�호작용론
<-> 어린� <->

Valid XHTML 1.0! Valid CSS! powered by MoniWiki
last modified 2021-02-07 05:30:19
Processing time 0.0060 sec