OMS
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박호연
학우님의 '외국인과 조별과제를 하면서 살아남는 방법'
다다음주 OMS 주자 :
김상렬
학우님
다른 분들의 OMS 주제 추가를 기다리고 있습니다.
외국인 학우 분과 같이 할 기회가 높은 강의
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영어 A 강의
높은 평점을 받을 기회를 노리고 수강신청
외국인 학우 분들이 영어로 강의 들을 수 있기 때문에 선호
글로벌 강의
흔하지는 않지만 글로벌 주체인 이상 외국인 학우분들에게 좀 더 선호된다.
글로벌 한자의 경우 중국인 학우 분들이 많았다.
외국인 학우 분들과 같이 과제 수행 시 문제 사항
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영어 능력 부족
영어 A 강의 수강 시 본인이 어느 정도 능력은 갖추어야 하지만 그렇지 않은 경우가 있다.
전공 과목의 경우 전문 용어의 영문 표현은 물론, 세부적인 프로세스를 표현할 영어 능력도 요구 된다.
가끔 외국인 학우 분이 영어 능력이 부족한 경우도 있다.
시차 (주로 유럽 학우 분들)
시차 때문에 한국에서 잘 시간대에 유럽 학우 분들이 기상하는 경우가 많다.
특히나 녹화 강의 비중이 높은 현 상황에서는 한국에 와도 시간이 독특하게 튀는 분들이 많다. (원래 시간대대로 행동해도 상관 없기 때문에)
외국인 학우 분 중에 전공 능력이 별로 좋지 않은 분들도 분명 다수 존재한다.
그 외 P만 나오면 된다 생각하는 일부 악성 날먹 마인드, 다른 사고 방식으로 인해 합을 맞추기 어려움 등등
갖추어야 할 마음가짐
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어쨌거나 조장은 여러분 혹은 다른 한국인 학우분
P/F가 아닌 평점 평가로 열정적으로 참여한다.
교수님과의 소통이 비교적 원활하다.
한국식 강의 커리큘럼 및 평가에 익숙하다.
근처에서 학우간의 교류 공유가 가장 활발하다
이 모든 조건을 충족하는 계층은 한국인
의견 표출뿐만 아니라 감정 표현도 열심히 해야 한다.
타국의 수업에 나와서 어색한 사람들을 격려해주어야 참여도가 오른다.
지속적인 대화가 진행되어야 적극적인 참여를 유도할 수 있다.
어쨌거나 메인 기획은 본인이 하고, 본인이 메인 프레임을 잡아야 한다는 것은 각오해야 한다.
실제 사례
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글로벌 한자
수강생 중 70% 이상이 중국인 학우분.
당연하지만 조별 과제도 중국인 학우분 3분에 타 전공 학우 2분
의견 조율 과정에서 본인의 소통 능력 부족 + 중국인 학우분들과의 의견 조율 실패 -> 상대평가까지 꼬여 평점 D
리눅스 시스템 응용 설계 A강의
복학 이후 같이 할 학우를 구하기 힘든 상태. 조별과제 팀 짜는 것을 게을리하다가 프랑스인 2명, 중국인 1명과 같이 조별과제를 하게 되었다.
팀장은 자연스럽게 본인
지난 글로벌 한자 강의 때의 출혈을 기억하고 의견 조율, 주제 선정 및 방향성 제시를 주도적으로 이어나가고 대화를 유도했다.
다행히 안정적으로 수강을 완료했다. 그래도 제대로 하지 않는 학우는 존재한다.
후기
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가급적이면 조 편성 시 같은 한국인 학우와 하는 것이 좋다.
글로벌 달려있는 강의 신청 시 각오를 많이 해야 한다.
무언가 새로운 경험을 해보고 싶은 경우, 의외로 외국인 학우랑 같이 하는 것도 "재미는" 있을 수 있다. 그러나 이상적인 팀플은 크게 기대하지 않는 것이 좋다.
혹시 지금 이미 외국인 학우와 같이 조별 과제를 진행중인 경우 : 파이팅..
Q&A
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Q 외국인 학우분과 팀플을 하게 되어 좋았던 점은 없나요?
A 내용을 학우분들에게 전달하기 위해 어떻게 표현해야 하는지에 대한 것을 생각하다보니 내용을 더 잘 이해할 수 있게 되었다. 일종의 자기 계발 기회라고 할 수 있을 것 같다.
참가자
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김상렬
,
김은솔
,
오준석
,
김도엽
,
박호연
,
정동원
안내사항
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1학기 전면 비대면이 결정됨에 따라, 새싹교실 후 새싹톤이 열릴 예정입니다.
시험기간으로 다음 주 정모는 쉽니다.
OMS 주제 등록 많은 참여 바랍니다.
댓글
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last modified 2021-04-14 09:55:59