Difference between r1.6 and the current
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[[TableOfContents]]
* 권현수
* 정종록
= 새싹 강사 명단 =
= 교육 새싹 강사 명단 =
* 권현수
* 정종록
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* 고한종
* 이민규
||
||이번 시간에 이건 꼭 해야 돼! (이거 궁서체다 강사 진지하다)
1. 새싹 강사, 학생에게 서로 질문 던져보기 (뭐 때문에 들어왔나?/목표는?/왜 그렇게 잘생김•이쁨?/한 주 동안 뭐했는지 공유)
2. 새싹 강사, 학생이 돌아가며 강의 자료 목소리 내서 읽어보기(1.새싹교실 정의, 2.2 새싹 교실 시나리오, Wiki란?, 2.4.1 왜 후기를 쓸까요? 참조페이지들)
3. 새싹 강사와 학생이 페이지 만들기 새싹교실/2012/반이름/ 을 만들고 결의 각오를 적어놓기
4. 수기로 후기 작성 및 적은 뒤 돌려보면서 공유
5. 회비 걷고 서로 기억하기||
선배 후배간의 학술적인 교류를 개인적인 능력에 의한 특혜가 아니라 누구나 공개적으로 경험하기 위하여 ‘05년도부터 시작된 ZeroPage ‘새싹 배움터’를 시초로 한다. 현 ‘12년 학부의 한 행사로 자리잡아 컴퓨터 공학부의 세 학회(ZeroPage, Netory, CLUG)가 진행을 하고 교수님과의 Feedback을 통해 유동적인 강의 과정을 만든다. 또한, 새싹 교실의 필수과정인 Wiki의 사용, 회고를 통해 처음 프로그래밍을 접하는 새내기들뿐만 아니라 새싹 교실의 선생들도 배움을 얻어가는 자리이다.
2. 새싹 교실 강의 내용 소개
2.1 기본 골격 : 강의 자료(유인물) + 새싹 선생님의 설명 + 학생들의 질문 + 실습 과제 + 회고
2.2 새싹 교실 기본 시나리오
||1) 선생과 학생이 약속(장소, 시간)을 잡아 모임을 가진다.
2) 만나서 Ice Breaking (모임 전까지 한 주의 일, 기본 학과 강의 시간에 배운 점, 재미있었던 일, 안녕 조~) (10분 내)
3) 유인물 분배 및 빠르게 읽기 (5분 내)
4) 강의 진행(강사 재량)
5) 회고 진행(10분 ~ 20분)
6) 수업 후 개별 복습 및 과제
※ 시간은 강사 재량에 따라 기본 한 시간에서 2시간까지로 진행합니다.
2012년 1학기 동안 총 8회 이상 반드시 진행되어야 합니다.
||
2.3 Wiki 작성(http://wiki.zeropage.org)
||작성시의 화면|| 나타나는 화면||
[[TableOfContents]] 자동 목차
= 타이틀 1 = 자동 넘버링 타이틀
== 타이틀 2 ==
=== 타이틀 3 ===
하위 타이틀 생성
--------- 경계선
(앞에 공백 한칸)* 내용 동그라미
|| 내용 || 내용 || 내용 ||
|| 내용 || 내용 || 내용 ||
[페이지명] ‘페이지명’ 페이지에 링크
{{{
코드 내용
}}} 코드 작성부분
||
* 이민규
= 피드백 =
= 1주차 =
=== 3주차 3월 마지막주 ===
새싹 강사의 강사를 진행 하면서 지금 3주차 진행 피드백을 남겨 보겠습니다.
1. 새싹 교실의 정의?
1. 강사간의 행동 교정을 통한 상호 지도는 가능하다.
1. 학생과 소통이 잘되는반은(잘노는 반으로도 표현 가능하다) 새싹 이후에도 교류가 일어날 가능성이 높아진다.
1. 기본 커리큘럼으로 만들은 강의자료와 교육시간은 강사들에게 약간의 준비됬다는 자신감(자신이 뭘 가르쳐야될지에 대한 확신감으로 표현 가능)을 부여한다.
1. 일주일에 2시간강의를 진행할때 나누어서 자주 만나는것이 더 관계, 대화를 진척시켜 빠른 피드백에 의한 지식 전달에 도움이 된다(출석률이 좋을경우).
1. 학생이 적으면 당연히 좋다.(4명이서 하는 반을 2명씩으로 나누었을때)
1. 현재 이 프로세스는 현장의 학습에 도움이 되는것 보다는 장기적으로 계속 새싹교실이 진행하게 하는데 도움이 된다(학습에는 강사, 학생의 역량이 더 많은 영향을 미친다.)
= 교육 실시 사항 =
[새싹교실/2012/새싹교실강사교육/1주차]
[새싹교실/2012/새싹교실강사교육/2주차]
[새싹교실/2012/새싹교실강사교육/3주차]
[새싹교실/2012/새싹교실강사교육/4주차]
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[새싹교실/2012]
2.1. 3주차 3월 마지막주 ¶
새싹 강사의 강사를 진행 하면서 지금 3주차 진행 피드백을 남겨 보겠습니다.
- 강사간의 행동 교정을 통한 상호 지도는 가능하다.
- 학생과 소통이 잘되는반은(잘노는 반으로도 표현 가능하다) 새싹 이후에도 교류가 일어날 가능성이 높아진다.
- 기본 커리큘럼으로 만들은 강의자료와 교육시간은 강사들에게 약간의 준비됬다는 자신감(자신이 뭘 가르쳐야될지에 대한 확신감으로 표현 가능)을 부여한다.
- 일주일에 2시간강의를 진행할때 나누어서 자주 만나는것이 더 관계, 대화를 진척시켜 빠른 피드백에 의한 지식 전달에 도움이 된다(출석률이 좋을경우).
- 학생이 적으면 당연히 좋다.(4명이서 하는 반을 2명씩으로 나누었을때)
- 현재 이 프로세스는 현장의 학습에 도움이 되는것 보다는 장기적으로 계속 새싹교실이 진행하게 하는데 도움이 된다(학습에는 강사, 학생의 역량이 더 많은 영향을 미친다.)
